<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>
	Reacties op: Gepersonaliseerd leren; wat is het probleem?	</title>
	<atom:link href="https://impactyou.nl/gepersonaliseerd-leren-wat-is-het-probleem/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://impactyou.nl/gepersonaliseerd-leren-wat-is-het-probleem/</link>
	<description>Regie eigen loopbaan</description>
	<lastBuildDate>Tue, 15 Feb 2022 09:07:57 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	
	<item>
		<title>
		Door: Jacques Calon		</title>
		<link>https://impactyou.nl/gepersonaliseerd-leren-wat-is-het-probleem/#comment-7358</link>

		<dc:creator><![CDATA[Jacques Calon]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Jan 2022 10:05:37 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://impactyou.nl/?p=11155#comment-7358</guid>

					<description><![CDATA[Jac. Je slaat de spijker op z’n kop. Het onderwijs is nu zo ingericht om een leerling zo snel mogelijk diploma’s certificaten of leerdoelen te laten halen. Vaak wordt er niet eens gevraagd aan de student, wat wil je en op welke manier wil je het bereiken. Er wordt ook te weinig naar de naaste omgeving waarin student opgroeid gekeken. Hobbies wordt bij de intake naar gevraagd, maar vervolgens wordt daar tijdens de studie weinig mee gedaan. Ik denk dat vrijer daar mee omgaan kan leiden tot meer inzicht en ook meer vreugde bij de student. En dat moet dan inderdaad per leerling/student bekeken worden. Zo geef je de leerling/student ook meer verantwoordelijkheid en krijgt hij/zij minder het gevoel van “ ik moet weer iets” 
Als je een team hebt die deze vorm van leren stimuleert zal je volgens mij ook zien, dat het team er van gaat leren. Een win win situatie.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Jac. Je slaat de spijker op z’n kop. Het onderwijs is nu zo ingericht om een leerling zo snel mogelijk diploma’s certificaten of leerdoelen te laten halen. Vaak wordt er niet eens gevraagd aan de student, wat wil je en op welke manier wil je het bereiken. Er wordt ook te weinig naar de naaste omgeving waarin student opgroeid gekeken. Hobbies wordt bij de intake naar gevraagd, maar vervolgens wordt daar tijdens de studie weinig mee gedaan. Ik denk dat vrijer daar mee omgaan kan leiden tot meer inzicht en ook meer vreugde bij de student. En dat moet dan inderdaad per leerling/student bekeken worden. Zo geef je de leerling/student ook meer verantwoordelijkheid en krijgt hij/zij minder het gevoel van “ ik moet weer iets”<br />
Als je een team hebt die deze vorm van leren stimuleert zal je volgens mij ook zien, dat het team er van gaat leren. Een win win situatie.</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
	</channel>
</rss>
