Inmiddels zijn we drie maanden verder en ben ik begonnen aan de nieuwe uitdaging. Ik heb het Blariacumcollege achter me gelaten en ben gestart op het Grescollege. Een nieuwe omgeving, een nieuw soort onderwijs kortom een nieuwe uitdaging!

Op het Grescollege wordt er gewerkt via het Jenaplan principe. Daarnaast wordt de omgeving en de samenleving actief betrokken bij de school. De school is een ontmoetingsplek voor jong en oud. Zo is er bijvoorbeeld een restaurant in de school dat open is voor publiek en zijn er andere bedrijven die een eigen werkplek hebben binnen de school. Het omgevingsleren wordt hier dus veelal toegepast. Daarnaast wordt er gewerkt met paviljoens. Open ruimtes waar leerlingen werken aan projecten. Rondom deze paviljoens zijn er instructielokalen gevestigd waar de leerlingen instructie kunnen krijgen. Kortom een hele nieuwe omgeving met een andere type onderwijs. Maar juist dit is wat mij trekt! In mijn ideaalbeeld over de invulling van het onderwijs wil ik de omgeving bij de school betrekken. Leerlingen laten leren door te ervaren, ervaren in de praktijk. Ik kijk er naar uit om contacten te leggen met de omgeving en te kijken welke samenwerkingsprojecten we kunnen opzetten.

Voor mezelf heb ik besloten dat ik dit schooljaar rustig wil afmaken. Dit betekent dat ik dit schooljaar alleen les geef. Ik ben geen coach en decaan meer. Nu ik inmiddels een kleine maand werkzaam ben op het Grescollege ben ik blij dat ik deze keuze heb gemaakt! Ik had nooit gedacht dat er zoveel op me zou afkomen. Dit is voor mij de tweede baan als docent. Mijn laatste stageplek op het Blariacumcollege heeft me er direct een baan opgeleverd. Na acht schooljaren kan ik wel zeggen dat ik iedereen ken en ik weet hoe alles werkt. Op mijn nieuwe werkplek is dit totaal anders. Het lijkt net alsof ik vers van de lerarenopleiding af kom en nog alles moet ontdekken. Logisch natuurlijk, maar ik had van te voren niet gedacht dat dit z`n impact zou hebben.

Op dit moment moet ik mijn plek nog zien te vinden op het Grescollege. De namen van de leerlingen en de meeste collega’s ken ik al. Ook de manier van werken in samenhang met de afspraken die gelden op de school begin ik steeds beter te onthouden. Mijn klassenmanagement vraagt in deze fase de meeste aandacht. Ik heb bij deze school de klassen van een collega overgenomen die met pensioen is gegaan. Omdat ik drie maanden heb moeten uitwerken bij het Blariacumcollege hebben sommige klassen een tijd geen economie gehad. Andere klassen zijn overgenomen door een collega. Kortom, voor sommige leerlingen ben ik dit jaar de derde economiedocent. En een nieuwe docent betekent: uitproberen en de grenzen opzoeken. Wat kunnen we bij deze docent wel en niet doen? Wanneer wordt deze docent boos? En hoe kan deze docent ons verder helpen? Ik had nooit gedacht dat dit zoveel energie van mij zou kosten. Waar ik op het Blariacumcollege een bepaalde ‘reputatie’ had opgebouwd, begin ik nu weer helemaal vanaf nul.

Voor mij betekent dit, veel aandacht vestigen op de rollen van de docent. Zodat leerlingen direct in de gaten hebben wat je van hen verwacht, ze weten hoe het er in jouw lessen aan toe gaat en dat je laat zien dat je oog hebt voor elke leerling. Waar ik voorheen bepaalde rollen van de docent op een natuurlijke manier uitvoerde, zonder erbij na te denken, sta ik er nu uitvoeriger bij stil!

In mijn volgende blog zal ik jullie meenemen in mijn ervaringen tot nu toe op het Grescollege en leg ik uit hoe ik expliciet aandacht besteed aan de rollen van de docent tijdens mijn lessen!

Sjoerd Bongaerts is gastblogger en onderwijsadviseur bij impactyou.nl en Docent economie bij het Grescollege. Daarnaast is hij eigenaar van Young Talent Coach; www.youngtalentcoach.com. Hij helpt jongeren de beste te worden in het maken van belangrijke loopbaankeuzes door hun talent te prikkelen.

Het bericht Werken bij een andere school verscheen eerst op ImpactYou.

Tijd dus voor goede literatuur. Ik heb onder andere het boek ‘een leven lang kiezen’ (Evelyne Meens) gelezen. Evelyne neemt in dit boek de term keuzestress onder de loep en ze geeft jou als coach praktische en wetenschappelijk onderbouwde voorbeelden. Dit boek heeft mij veel nieuwe inzichten gegeven. In dit blog neem ik je als lezer mee in de vertaalslag die ik wil gaan maken vanuit dit boek naar mijn werk als docent en coach. Maar vooral ook de vertaalslag richting mijn werk als decaan.

Ja! Vanaf komend schooljaar ben ik naast docent en coach bij ons op school ook decaan. Ik voer de taak van decaan vmbo onderbouw uit. Binnen deze functie houd ik me dus vooral bezig met het maken van profielkeuzes. Ik ga er zorg voor dragen dat het LOB (Loopbaan Oriëntatie Begeleiding) programma een juiste plek krijgt in de verschillende vmbo teams. Ook zal ik mentoren/coaches ondersteunen bij het LOB-programma en daarnaast zorg ik voor een stageprogramma en voer gesprekken met ouders en leerlingen over het maken van de profielkeuzes. Een leuke uitdaging waar ik veel zin in heb!

In mijn werk als docent merk ik al een aantal jaar dat ik het coachen het leukste stuk vind van mijn baan. Je coachees helpen met het maken van keuzes, zien dat ze zich hierdoor ontwikkelen, een stapje verder komen op hun ontwikkelingsladder, dát is de meerwaarde van mijn werk als coach. Ik geniet ervan als ik zie dat mijn coachees zichzelf weer beter hebben leren kennen. Dit gaat niet altijd even gemakkelijk, niet altijd via dezelfde weg en soms met vallen en opstaan. Wat maakt nu dat dit proces bij iedereen anders verloopt?

In je leven maak je een aantal belangrijke keuzes. Loopbaankeuzes bijvoorbeeld en deze keuzes stippelen een bepaalde route voor je uit. De ene keer volg je netjes deze route, terwijl je een andere keer met een grote omweg bij je uiteindelijke doel uitkomt. Het proces van deze route verloopt bij iedereen anders. Dit is helemaal niet erg. Soms is het juist goed om een afslag te nemen die iemand anders misschien niet neemt. Hier ligt voor mij in mijn werk als decaan een grote uitdaging. Hoe leg je ouders, leerlingen en je collega’s uit dat het soms goed is om bijvoorbeeld een foute keuze te maken? Immers van het maken van fouten, leer je ook.

In mijn functie van decaan wil ik de omgeving waarin ik werk attenderen op de termen ‘goede en foute’ keuze. Want wat is een goede keuze? En bestaan er dan ook ‘foute’ keuzes? Volgens de theorie van John Holland, een Amerikaanse psycholoog, is een goede keuze, een keuze die aansluit bij de omgeving, bij je interesses. Deze keuzes leiden namelijk tot betere prestaties en tevredenheid. Als er een ‘match’ tussen je interesse en je omgeving ontstaat is er sprake van ontwikkeling. Maar wat als deze match er niet is na het maken van je keuze. Was dit dan een verkeerde keuze? Een foute keuze? Ik denk het niet, want we hebben dan weer iets over onszelf geleerd. We weten bijvoorbeeld welke aspecten van de keuze wel passend zijn en wat we de volgende keer wellicht anders zullen doen als we een keuze maken. Dus ook bij het maken van een ‘verkeerde’ keuze is ons zelfbeeld weer verrijkt. 

Onze omgeving bepaald dus voor een groot gedeelte hoe de keuze die we maken uitpakt. Maar ook voordat we onze keuze hebben gemaakt speelt de omgeving een grote rol. Denk aan je eigen omgeving waarin je bent opgegroeid, de cultuur, de waarden en normen en de betrokkenheid van je ouders. Het speelt allemaal mee in het maken van keuzes. En dus ook het maken van loopbaankeuzes en bij het maken van profielkeuzes.

De eerste uitdaging in mijn werk als decaan heb ik al gevonden. Hoe ga ik de omgeving van onze leerlingen betrekken bij dit keuzeproces? Hoe zorg ik ervoor dat de omgeving een ‘match’ vormt met de interesses van de leerlingen? Ik ga het onderzoeken en ervaren en houd jullie op de hoogte!

Sjoerd Bongaerts is gastblogger en onderwijsadviseur bij impactyou.nl en Docent economie, projectonderwijs bij het Blariacumcollege. Daarnaast is hij eigenaar van Young Talent Coach; www.youngtalentcoach.com. Hij helpt jongeren de beste te worden in het maken van belangrijke loopbaankeuzes door hun talent te prikkelen.

Het bericht Je hele leven keuzes maken. Het triggert mij! verscheen eerst op ImpactYou.

Aan het telefoonnummer zie ik dat het de opvang is. Dat betekent waarschijnlijk dat ik mijn kinderen weer moet gaan ophalen. Ze mogen sinds kort naar de noodopvang, waardoor ik met frisse moed en energie vanochtend aan het werk ben gegaan. Dat was van korte duur. Onze baby van 7 maanden is ‘uit haar doen’ en heeft lichte verhoging (nog geen koorts, maar sinds de Corona-beslisboom gelden er andere, strakkere richtlijnen), onze andere dochter hoest ‘meer dan incidenteel’. Dat betekent ophalen volgens de beslisboom.

Ik mag mijn call snel afmaken en de meisjes over 45 min. ophalen. Terwijl ik ophang realiseer ik me dat onze auto, die ik nodig heb omdat het flink regent, nog bij het station staat (10 min. loopafstand). Netto dus nog een klein half uurtje. Dat is net genoeg om het gesprek snel en effectief te sturen naar de antwoorden die ik zoek om voor hen aan de slag te kunnen. Dat verandert de aard en uitkomst van het gesprek compleet, maar het is niet anders. Ik besluit naar de auto te rennen, zodat ik iets langer de tijd heb voor het gesprek. Kan ik die activiteit ook weer afvinken. Sporten is nog zo’n ding dat er tegenwoordig vaak bij inschiet.

In korte tijd heb ik weer eens flink moeten schakelen. Met schakelen bedoel ik voortdurend bijstellen van verwachtingen, omgaan met teleurstellingen, ad rem beslissingen moeten nemen, belangen afwegen, omdenken, oplossingsgericht denken en handelen, relativeren, accepteren, loslaten, zelfbeheersing, begrip, respect en geduld tonen en actief hulp zoeken. En dat terwijl ik daar soms gewoon even geen zin of tijd voor wil maken. Voor mijn gevoel stel ik voortdurend anderen en mezelf teleur, merk dat ik dingen vergeet en het overzicht soms helemaal kwijt ben. Ik herpak mezelf, geniet van mijn kinderen en ga door met de dag.

“Om te kunnen schakelen heb je inzicht in je eigen houding, gedrag en gedachtenproces nodig. Terwijl je schakelt ben je in staat om met een afstand naar de situatie te kijken en bewust een (andere) keuze te maken. Dat kun je leren, oefenen en (verder) ontwikkelen.”

Even schakelen is oké, maar voor mijn gevoel is schakelen nu de nieuwe norm. Nog even volhouden en dan.. Ik ben er goed in omdat ik het heb geleerd en veel heb kunnen oefenen. Ik profiteer enorm van het feit dat het leven mij al vanaf jonge leeftijd vaak op de proef heeft gesteld met allerlei stevige uitdagingen en dat ik besloot van die uitdagingen te leren, sterker te worden. Deze crisis is niet mijn eerste crisis, dus ik weet dat dit weer voorbij gaat en dat ik er wijzer uitkom. ‘This too shall pass’ is een van mijn favoriete quotes die me helpt te relativeren. Ik heb zelfs een keer een 9 gekregen op het vak ‘communication skills’, omdat ik had aangetoond zo goed te kunnen schakelen. En ik herinner me de voorbeelden nog.

Ik koos ongeveer zeven jaar geleden bewust voor het ondernemerschap om mijn persoonlijke missie vorm te kunnen geven, namelijk: het bevorderen van regie eigen loopbaan. Leren schakelen beschouw ik als een van de vaardigheden die daar een belangrijk onderdeel van uitmaakt. Schakelen kun je namelijk leren en iedereen is ertoe in staat (met de juiste tools, oefening en begeleiding). Het is niet gemakkelijk en zeker niet onder de huidige omstandigheden waarin we leven. En het betekent niet dat wanneer je het kunt, je nooit meer een steek laat vallen. We zijn ook gewoon maar mensen met kwaliteiten én valkuilen.

Om te kunnen leren schakelen heb je tegenslagen en teleurstellingen nodig. Word je niet op de proef gesteld, is er geen noodzaak of trigger om te hoeven schakelen. Deze corona-pandemie is dus de kans bij uitstek om deze vaardigheid onder de knie te krijgen en er veel mee te oefenen. Als ouder, verzorger, coach, (studie)loopbaanbegeleider, docent, mentor of welke andere vorm dan ook waarin je leerlingen en studenten begeleidt in de huidige situatie, JIJ kunt hierin het verschil maken. Je bent hard nodig!

Niet om de oplossing te bieden of de pijn en het ongemak weg te nemen. Wel om te helpen de leerling / de student met afstand ‘beschouwend’ naar de situatie te kunnen laten kijken. Om ruimte te creëren voor reflectie, zelf vragen te laten formuleren en antwoorden te zoeken, een luisterend oor te bieden, om de voorbeelden te benoemen waar ze het al ontzettend goed doen, en om te leren ontdekken waar er nog steeds ruimte is voor plezier, groei, en ontwikkeling. De cirkel van invloed en betrokkenheid is bijvoorbeeld een handige oefening om daarvoor te gebruiken. Hierbij 5 tips om je alvast op weg te helpen.

5 tips om een ander te leren schakelen

1. Neem de leerling / student serieus, oordeel niet en wuif ‘het probleem’ niet weg. Een vergelijking met hoeveel zwaarder een ander heeft of heeft gehad heeft geen zin en kan zelfs schadelijk zijn. Iedereen heeft het recht op zijn / haar eigen gevoel, om even flink te balen of in de weerstand te zitten. Prikkelen en provocatief coachen om zelf naar een oplossing toe te willen werken, om te ontdekken dat er ook in deze situatie weer licht en ruimte is te vinden.
2. Stap niet in de valkuil van betuttelen. Daarmee druk je de ander in een slachtofferrol en ga je niet uit van kracht, maar zwakte en onmacht. Hoe schrijnend de situatie ook kan zijn, leer iemand juist waar hij / zij de moed, kracht en kwaliteiten kan ontdekken en activeren die zullen helpen de gewenste situatie te bewerkstelligen. Benoem voorbeelden waar hij / zij dit al heeft laten zien, laat hem / haar zelf nadenken over voorbeelden waaruit dit blijkt, moedig aan en geef complimenten voor inspanning.
3. Toon empathie (volgende video laat het verschil heel duidelijk zien tussen empathie en sympathie) en luister met aandacht, belangstelling en nieuwsgierigheid: https://brenebrown.com/videos/rsa-short-empathy/
4. Maak veel gebruik van visuele werkvormen tijdens (studie)loopbaanontwikkeling- en begeleiding of andere coaching momenten waarin je in contact staat met de leerling / student. Visueel communiceren werkt intuïtief, is verbindend, laagdrempelig en activeert automatisch de creatieve hersenhelft. Vooral handig wanneer iemands taalniveau uitdagingen biedt om zich goed te kunnen uitdrukken en te begrijpen wat de ander van hem / haar verlangt. Beeldend uitdrukken = universeel. Het helpt je ook om gemakkelijker op een andere manier naar iets te kijken. Dat alleen al werkt verhelderend en leidt direct tot meer overzicht, rust, ruimte, ideeën en energie.
5. Laat de leerling / de student het tempo en mate van ontwikkeling bepalen. Gezonde ambitie en de lat hoog leggen zodat je daadwerkelijk wordt uitgedaagd is absoluut van belang. Wanneer je meer verwacht dan op dat moment haalbaar is, leidt dit juist tot meer teleurstelling of verlammend. Begin met kleine stapjes en bouw rustig op. Om bij de term schakelen te blijven. Probeer ernaartoe te werken dat iemand straks letterlijk van de eerste, naar de tweede, naar de derde, naar de vierde, naar de vijfde, naar de zesde versnelling kan schakelen en vervolgens ook weer terug. En dat in combinatie met remmen, gas geven en het gebruiken van de koppeling. Net als bij auto rijden.

Terwijl ik dit schrijf realiseer ik me ook dat we als ouder, verzorger, coach, (studie)loopbaanbegeleider, docent, mentor, etc. zelf ook worstelen, nu meer dan ooit. Het zoeken naar de juiste balans, energie, verhouding tussen online en offline, werk en privé, individueel belang vs. collectief belang. Mijn professionele missie is om je daar zo goed mogelijk bij te helpen, zodat ook jij en juist nu regie eigen loopbaan kunt blijven bevorderen bij jouw leerlingen en studenten. Doe het samen, zoek en accepteer hulp, en investeer ook in je eigen groei, – en ontwikkeling (betaald of onbetaald, de mogelijkheden zijn talloos).

Een aantal dingen waarmee ik je concreet kan helpen om je onmiddellijk in jouw professionele rol (en als mens) weer meer plezier, energie en effectiviteit te laten ervaren zijn als volgt:

1. Word gratis lid van de besloten online LOB-community die ik 1 november 2020 ben gestart (inmiddels al ruim 300 actieve en betrokken leden): https://www.facebook.com/groups/regieeigenloopbaan specifiek voor bevlogen docenten en andere onderwijsprofessionals die meer regie eigen loopbaan willen bereiken bij hun leerlingen en studenten als ultiem effect van LOB. Zodra je lid bent word je vanaf dat moment 24/7 voorzien van tips, tricks, support en inspiratie. Wij delen daar ook veel gratis materialen, wisselen ‘good practices’ uit en organiseren regelmatig gratis live inspiratiesessies, workshops en cursussen, die je helpen het beste uit jezelf en jouw leerlingen / studenten te halen.
2. Begin 2021 hebben wij bijvoorbeeld de 5-daagse minicursus Futureproof Online LOB t.w.v. €97,- cadeau gedaan aan alle leden van de Facebook-community mét dagelijkse live sessies en een LOB-plan op maat als bonus. Deze cursus is nu als e-learning beschikbaar via onze Online ImpactYou Academy. Wanneer je lid wordt van onze facebook community kun je alle live sessies en extra berichtgeving rondom de cursus nog terugzien. Deze cursus biedt je naast training ook een ruim assortiment aan praktische werkvormen, tools en opdrachten om direct met jouw klas mee aan de slag te gaan én een raamwerk voor jouw (online) LOB-aanpak op maat! Natuurlijk ook na de lockdown en tijdens fysieke lessen te gebruiken.
3. Wil je eerst even kennismaken met mij en Rachel Sierksma, die deze cursus voor je hebben ontwikkeld en de inhoud die met een 8.4 gemiddeld beoordeeld is? Heb je vragen? Meld je dan aan voor de masterclass donderdag 4 februari a.s. van 16:00-17:00. Je kunt je aanmelden voor deze masterclass via de online LOB community of door een mail te sturen naar info@impactyou.nl (mensen zonder Facebook). Je ontvangt de gegevens waarmee je kunt deelnemen dan als reactie op jouw mail.
4. Maak vanaf 1 maart 2021 tot aan de zomer samen met jouw klas gratis gebruik van onze complete LOB-methode, ExpeditieMe, met alles erop en eraan! Inclusief gratis licenties voor digitaal portfolio, hardcopy boek voor jou én je leerlingen / studenten en nog veel meer interessante extra’s. Klik hier voor verdere informatie en alle voorwaarden. Let op! Je kunt je uiterlijk tot maandag 8 februari 2021 aanmelden en er zijn beperkt plaatsen beschikbaar.

Dezelfde dag nog schoot mijn zwager te hulp, zodat ik later in de middag toch nog even kon werken. Hij bakte pannenkoeken voor het hele gezin en we sloten relaxt af met een Disney-film op onze zelfgemaakt ‘love seat’, waar we met zijn allen even bij elkaar kunnen kruipen. Het zijn dit soort kleine geluksmomenten die licht bieden en de situatie in een ander perspectief plaatsen. Ik leer daarin overigens een hoop van mijn eigen kinderen. Het ene moment lijkt hun wereld te vergaan (soms zonder dat ik helemaal begrijp wat de aanleiding daartoe is, haha) en een minuut later knipperen ze met hun ogen en stralen ze weer.

Heb je vragen naar aanleiding van deze blog? Of ben je nieuwsgierig geworden wat we nog meer voor je kunnen betekenen? Stel ze gerust via info@impactyou.nl

Kirsten Mauer is Directeur & Loopbaanspecialist bij ImpactYou en de drijvende kracht achter onze missie: iedere leerling en student regisseur eigen loopbaan. Wil je meer weten over Kirsten? Klik hier voor haar volledige profiel op onze site of zoek haar eens op via LinkedIn Daarnaast is Kirsten te boeken als spreker via het platform Womenonstage.nl   

Het bericht Loopbaangericht onderwijs tijdens COVID-19: hoe leren schakelen regie eigen loopbaan bevordert. verscheen eerst op ImpactYou.

Wie ben je?

Hi, ik ben Kirsten Mauer, 38 jaar, ondernemer, moeder van 2 energieke en leergierige
meisjes (3,5 jaar en 6 maanden) en iemand met veel passie voor persoonlijke groei-
en ontwikkeling.

Voor mijn werk kom ik mijn bed uit voor leerlingen en studenten die (meer) regie
ervaren over hun eigen loopbaan, het fijn vinden om zich verder te ontwikkelen, die
zin krijgen in hun toekomst en die zichzelf weten te verzekeren van een plek op de
arbeidsmarkt die past bij hun talent en het leven waar ze van dromen.

Dat is het doel waar ik naar streef, iedere dag weer. Ik BEN regie eigen loopbaan.

Wat heb je gedaan voor je begon met ondernemen?

Wat niet, haha?! Mijn leven is een groot avontuur geweest en nog
steeds (al ben ik nu meer dan ooit gesetteld, dat wel). Ik ben altijd
ondernemend geweest, alleen de stap naar ondernemerschap heb ik pas genomen
toen ik 31 was. Daarvoor was ik werkzaam in de uitzend- en hospitalitybranche.
Ik heb ook veel ervaring in de horeca, International Business & Management
gestudeerd en ben meer dan twintig keer verhuisd in mijn leven (waaronder naar
New York, Miami en de Kaaiman Eilanden).

Waarom heb je voor het ondernemen gekozen en hoe ben je op het idee
van je onderneming gekomen?

Ik koos ongeveer 7 jaar geleden heel bewust voor het ondernemerschap, vanuit de
overtuiging en ervaring dat werken voor een werkgever mij te veel beperkte in wat ik écht
wilde doen. Ik wilde volledig vrij zijn en 100% inzetten op de dingen waar ik
in geloof. Ik liep daar altijd in vast in loondienstverband en dat frustreerde
me. Totdat deze frustratie me een korte burn-out opleverde en ik flink ben gaan
nadenken over een andere vorm die beter bij mij zou passen. Ik besloot voor
mezelf te beginnen. Van burn-out naar doorbraak noem ik het zelf, beste besluit
ooit! 

Tijdens mijn werk in de uitzendbranche viel het mij op dat ‘het matchen’ van een mens
bij een baan heel plat verliep (cv + vacaturetekst) terwijl juist het verhaal achter het cv
en de kern en cultuur van een bedrijf doorslaggevend zijn in de totstandkoming
van een succesvolle match. Ik merkte dat mensen vaak onvoldoende in staat waren
te vertellen wie ze zijn, wat ze willen, wat hun kwaliteiten zijn en welke
betekenis ze kunnen bieden voor een ander. Ik hielp kandidaten dit te ontdekken
bij zichzelf en beter te verwoorden naar potentiële werkgevers.

Ik vroeg mij af wat er zou gebeuren als we loopbaanontwikkeling- en begeleiding structureel
zouden verankeren in het onderwijs door het persoonlijker en uitdagender te maken.
Betekenisvol onderwijs waar je bij afronding startklaar de arbeidsmarkt toetreedt en waar je
de basis krijgt aangereikt voor een leven lang ontwikkelen. Waar je leert
jezelf te verzekeren van een plek die bij past bij jouw talent, wensen en ambities
en die je verdient voor al het harde werk dat je erin stopt. Met dat wilde idee
ben ik gestart en al gauw bleek dat er grote behoefte aan was en mijn aanpak uniek. 

Hoe combineer je het ondernemen met alle andere activiteiten op je
dag?

Ondernemerschap, moeder van 2 jonge kindjes, een fijne relatie,
sociaal leven, huishouden en dan ook nog alle uitdagingen die Corona met zich
meebrengt. Het is en blijft zoeken naar een fijne balans, iets dat me soms goed
lukt en vaak ook niet. Het betekent wat mij betreft duidelijk keuzes maken en
focus aanbrengen. Niet alles een beetje, maar vol gaan voor het één, het ander
wat minder en dat weer afwisselen. Je kunt simpelweg niet de beste ondernemer,
leukste moeder, meest liefdevolle partner, en crisismanager tegelijk zijn
zonder dat je daar zelf aan onderdoor gaat. 

‘Selfcare’ en jezelf af en toe op nummer 1 zetten helpt mij enorm om
op te laden en daarna weer vol ervoor te gaan. Ik doe dat nog steeds te weinig,
maar 24 uur tijd voor mezelf doet wonderen! Ik ben van nature wel iemand die
alles vol overgave doet; een kwaliteit én een valkuil. Zelfkennis, hulp vragen
en aanvaarden en af en toe een pas op de plaats maken zorgt dat ik succesvol
kan zijn en ook vooral veel plezier ervaar in alles wat ik doe. Ik neem snel en
gemakkelijk besluiten, laat me niet te veel afleiden door wat andere mensen vinden
en ga recht op mijn doel af. 

Wat maakt jouw onderneming uniek?

Wat ImpactYou uniek maakt is dat we iets zijn gestart vanuit een
eigen visie en missie en daaraan vast durven te houden. Mensen kiezen voor ons,
omdat ze direct merken waar we voor staan en dat we veel investeren in de
relatie met onze klanten. Doordat we eerst 2 jaar zelf voor de klas zijn gaan
staan en nog iedere dag nauw samenwerken met de onderwijsteams blijven we op de
hoogte van wat er speelt en waar behoefte aan is. Ons aanbod stemmen we daar
voortdurend op af.

Zo zijn we ook 1 november vrij spontaan een online LOB-community
gestart, omdat we merkten dat door Corona behoefte was aan een fijne,
inspirerende ontmoetingsplek voor docenten en andere onderwijsprofessionals
voorzien worden van tips, tricks en ideeën om juist nu leerlingen en studenten
goed te helpen deze lastige tijd door te komen waarin veel onzekerheid heerst
en perspectief ontbreekt. We hebben eerst een klein onderzoek gedaan en dat gaf
de doorslag. 

Voor wie het leuk vindt om zich daar gratis bij aan te sluiten,
hier is de link naar onze community: https://www.facebook.com/groups/regieeigenloopbaan

Is er iets binnen het ondernemen dat je hebt onderschat?

Doordat ik zonder enige kennis van de onderwijsmarkt en zonder plan
ben gestart is het ‘learning by doing’. Aan de ene kant heeft dat ons een hoop
gebracht, omdat je niet belemmerd bent door allerlei overtuigingen of bezwaren.
Aan de andere kant heb ik de complexiteit van de markt daarmee wel onderschat.
Daarbij is het onderwijs niet heel toegankelijk voor ‘externe partijen’ en stellen
docenten je graag eerst op de proef. De hoge werkdruk in het onderwijs maakt
ook dat men vaak op standje overleven staat en daardoor weinig ruimte voor
innovatie of een andere kijk op dingen.

Als je 1 ding over kon doen sinds je bent begonnen met ondernemen,
wat zou het dan zijn?

Een gezin starten tijdens het opzetten van een startup is een
dubbele rollercoaster. Dat maakt het achteraf gezien behoorlijk zwaar op zijn
tijd en heeft ook zeker de groei van mijn onderneming wat vertraging gegeven op
sommige momenten. Ik denk dat ik meer van mijn gezin, het leven en mijn
onderneming had kunnen genieten als er iets meer ruimte tussen had gezeten. Aan
de andere kant, zo is het leven en dit soort dingen zijn niet altijd te plannen. 

Ik geloof ook sterk erin dat dingen juist op deze manier op je pad
komen om je iets te leren. Juist doordat het samen op mijn pad kwam heb ik nóg
beter geleerd mezelf te managen (daarvoor had ik geen rem of grens), heeft het
ondernemerschap mij de ruimte geboden het zelf in te delen zoals ik dat wil qua
tijd en ruimte naast moederschap, en heb ik noodgedwongen ontzettend veel
geleerd over acceptatie en loslaten. Ik ben besluitvaardiger, zelfverzekerder,
doeltreffender en productiever dan ooit! Crisisbestendig was ik al, maar nu ben
ik ‘bulletproof’ en een moeder met een missie.

Wat is je toekomstvisie?

Doordat loopbaanontwikkeling- en begeleiding verankerd raakt in het
onderwijs en we vanaf jonge leeftijd leren wat eigenaarschap is en de kracht
van persoonlijke groei- en ontwikkeling, vormen we een maatschappij van
actieve, betrokken en daadkrachtige mensen. Door dit soort kwaliteiten en
vaardigheden vanaf jonge leeftijd aan te wakkeren en te ontwikkelen word je
weerbaar, veerkrachtig en breed inzetbaar. Wanneer je leert zelf sturing te
geven aan je leven is geen enkele uitdaging onoplosbaar, en voel je je -net als
ik- ‘bulletproof’. Dat leidt tot meer geluk en een betere toekomst.

Het bericht Loopbaanontwikkeling: regie eigen loopbaan verscheen eerst op ImpactYou.

Wat is geduld nu eigenlijk? De angst dat er niet zal komen wat je eigenlijk graag wilt. Dat het er nu moet zijn, dat je verder wilt. En dat transformatie soms tergend langzaam gaat, met al het werk wat je erin stopt. Dat is met leren natuurlijk net zo. Hoeveel studie uren en stages zijn er niet nodig voordat je eindelijk je gedroomde diploma mag ophalen. Sommige studenten lopen met vertrouwen door school dat het allemaal goedkomt en genieten van het leerproces. Sommige zijn, net als ik, vreselijk ongeduldig om hun einddoel te bereiken. Het moet perfect en dat moet allemaal nu!

In mijn gedachten ben ik al honderd keer door het huis gelopen, weet ik precies waar welk tafeltje komt en hoe de gordijnen straks komen te hangen. Met drie weken maaktijd voor de gordijnen heb ik dan weer geen rekening gehouden. Nu hangt er tijdelijk een oud laken. It wurd moaier as it is (Het woord mooier dan het is) – Dat probeer ik mijzelf voor te houden. We zijn constant in een staat van verandering, ook het huis blijft de komende jaren nog een project. Wanneer we school verlaten, is het ook niet klaar. Elk moment in het leven is een leermoment. Voor mij in ieder geval om van angst meer naar vertrouwen te gaan. Dat het allemaal goed komt. Of misschien dat het allemaal ook goed is.

Zolang mijn blik gericht blijft op de toekomst, vergeet ik in het hier en nu te leven. Hoe leuk het is om samen met familie of vrienden in huis te klussen. Hoe elke keer als ik in het nieuwe huis kom, het meer een thuis wordt. Het is goed om het einddoel voor ogen te hebben, maar om ook niet te vergeten om van het proces te genieten.

Op maandag op de teamdag gaan we met een GPS het bos in en het wordt me duidelijk dat ik prestatiegericht ben. Ik wil doelen behalen en de beste zijn, met ons team winnen! Ik kan niet doelloos door het bos dwalen. Maar ik houd mijzelf voor om ook van de wandeltocht zelf te genieten, van de gesprekken met collega’s en het mooie zonnige herfstweer. En dat lukt!

Naomi de Lange is gastblogger bij impactyou.nl en docent/coach bij het Friesland College.
Ze ’empowert’ jongvolwassenen en stimuleert hen meer uit zichzelf, de opleiding en het leven te halen.

Het bericht Goede dingen kosten tijd verscheen eerst op ImpactYou.

Naomi de Lange is gastblogger bij impactyou.nl en docent/coach bij het Friesland College.
Ze ‘empowert’ jongvolwassenen en stimuleert hen meer uit zichzelf, de opleiding en het leven te halen.

Het bericht Wat werkelijk van betekenis is verscheen eerst op ImpactYou.